Plataforma Letrus: problematizando a produção de textos em tempos de Inteligência Artificial

O minicurso Plataforma Letrus: problematizando a produção de textos em tempos de Inteligência Artificial integra o projeto de extensão Formação Docente: Novos Letramentos na Era da Inteligência Artificial – FormaDoc. Com carga horária de 10 horas, na modalidade on-line, o curso é ofertado aos docentes, estudantes e egressos do curso de Letras. O objetivo é analisar criticamente o uso da Plataforma Letrus no ensino da escrita em um contexto de expansão da Inteligência Artificial, compreendendo suas implicações pedagógicas, éticas e formativas, especialmente no que se refere à autoria, à mediação docente e à formação crítica dos estudantes. Esse objetivo está fundamentado em Santaella (2023), ao discutir que vivemos em uma cultura de plataformas e datificação, na qual sistemas de IA simulam processos cognitivos, mas não produzem sentido humano, reforçando a necessidade da mediação interpretativa e ética do professor; Silva (2024), ao tratar da relação entre IA, linguagem e educação, destacando que as tecnologias não são neutras e que a plataformização transforma práticas educativas em processos orientados por dados e algoritmos; BNCC (2017), especificamente a Competência Geral 5, que orienta o uso crítico, ético e significativo das tecnologias digitais, e UNESCO(2025) Marco Referencial de Competências em IA para Professores, que defende uma abordagem centrada no ser humano, na responsabilidade docente e no uso pedagógico intencional da IA. A relevância do minicurso reside em compreender criticamente a presença da Inteligência Artificial na produção de textos escolares, fenômeno que impacta diretamente o trabalho docente e a formação dos estudantes. Essa transformação não é apenas tecnológica, mas também cultural, pedagógica e ética, exigindo novos referenciais para a prática educativa. Espera-se que esta ação fortaleça uma prática docente mais crítica, ética e consciente no uso da IA no ensino da escrita, contribuindo para ampliar a compreensão sobre a plataformização, os dados e os algoritmos e seus efeitos na prática pedagógica, bem como reforçar o papel do professor como mediador, valorizar a autoria dos estudantes e incentivar um uso da IA que seja pedagógico, intencional e responsáve